高素质“双师型”教师队伍建设是国家级团队建设的重点，为进一步深化校企合作、产教融合，契合服务区域经济发展的职能，突出专业办学特色，优化人才培养方案，落实“三教改革”，结合国家级职业教育教师教学创新团队建设要求，于10月17日（星期二）下午16：00，在环境与化学工程系在南校区1214会议室召开主题为“如何以国家职业院校教师教学创新团队为抓手，建强‘双师型’教师队伍”的学术研讨会,环化系全体教师参加了本次会议。

依托我系国家级教师教学创新团队建设基础，刘毅主任指出我们将继续打造专兼结合的结构化“双师型”教师团队，扎实地做好“双师型”教师队伍的建设，推动国家级教师教学创新团队的建设工作，进一步提升我系职业本科专业教学质量。

与会教师就‘双师型’教师队伍的建设展开了热烈讨论，教研室教师们针对纷纷发表了自己的见解。吴老师通过创新团队建设的意义和任务、“双师型”教师队伍的缘起和内涵、建设途径与运行机制三个方面展开。“双师型”教师对实施职业院校教师教学创新团队建设具有重要意义，要求老师们提高能力和素质，通过五大途径建设师资队伍。马老师认为应以校外实训基地为依托，推进科教融合，充分挖掘合作企业资源，安排专业教师全程参与企业项目，深度开展企业实践，掌握新技术、新工艺、新规范，能用最新设备，熟悉岗位技能。根据教师承担课程和教师的企业经历状况，制定教师行业企业实践计划，在企业实践时间、内容、任务和评价等方面体现差异化要求，让专业教师有针对性地学习专业领域技能，提升双师能力。赵老师认为建设高职本科院校双师型教师队伍是适应高等教育发展的迫切需求，进一步加强教师的培训和发展，加强与行业的合作，创新教学模式，营造良好的学术氛围，注重教师团队建设和教学评价体系的完善。只有这样，才能不断提升教师的教学能力和专业素质，提高职业本科院校的教学质量和人才培养水平。

最后王兵书记作了总结发言，他充分肯定了老师们的讨论和发言，指出我们应建设学习型环化系，特别是专业知识和党建学习两个方面。希望老师们去思考围绕人才培养，从教师个人角度和系部发展角度，我们如何发展环化系，加强建设发展型环化系!